terça-feira, 8 de junho de 2010
terça-feira, 25 de maio de 2010
terça-feira, 18 de maio de 2010
SEMANA DE EDUCAÇÃO PARA A VIDA
A lei 11.987, cria a Semana de Educação para a Vida nas escolas públicas de ensino fundamental e médio de todo o país, publicada no Diário Oficial da União no dia 28 de julho de 2009, em que as escolas devam incluir no currículo matérias como ecologia e meio ambiente, educação para o trânsito, sexualidade, prevenção contra doenças transmissíveis, direito do consumidor e o Estatuto da Criança e do Adolescente . A Semana de Educação para a Vida fará parte do calendário escolar anual e será aberta aos pais de alunos e à comunidade. Os temas poderão ser abordados sob a forma de seminários, palestras, exposições e filmes.
Por esta razão, a Escola Classe Núcleo Rural Córrego do Atoleiro realizou do dia 10/05 ao dia 14/05/2010 várias atividades envolvendo Escola (alunos e funcionários) e comunidade, com auxílio de Parceiros da Escola, muito interessantes e proveitosas, ficando assim distribuídas:
SEMANA DE EDUCAÇÃO PARA A VIDA
Data
Atividade
Parceria
10/05 (segunda-feira)
Teatro de fantoches, com tema: Sexualidade.
Pedagoga itinerante (Ágatha)
11/05 (terça-feira)
Palestra: Higiene Bucal.
Supervisora Pedagógica da I.E.: Rosilda Barros Silva
12/05 (quarta-feira)
Roda de Leitura: bullyng.
Diretora da I.E.: Magda Camarda Bernardes
13/05 (quinta-feira)
Momento Saúde: Orientações sobre higiene e prevenção de doenças/ controle de pediculose e cárie dentária.
Coordenadora da Educação Integral da I.E (Maria do Socorro A. da Silva) e Vice-Diretora da I.E. (Helsângela Pereira Amor)
14/05 (sexta-feira)
Encerramento da Semana, com Teatro/ fantoche: Emília- Boneca de Pano, com tema: ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).
Oficina: “Alimentação Sustentável”, com degustação de frutas
Palestra: Cuidado com o meio ambiente
Plantio de árvores doadas pelo Parque de Serviço e Jardinagem, uma por turma e uma representando funcionários e comunidade, que deverão ser por eles cuidadas no decorrer do ano.
Lanche coletivo.
Diretora da I.E.: Magda Camarda Bernardes
Supervisora Pedagógica da I.E.: Rosilda Barros Silva
UnB – Campus Planaltina
(Maria da Penha Camarda) Administração Regional de Planaltina /
Parque de Serviços e Jardinagem
Servidores da I.E (Luciene, Maria Aparecida e Rita)
Supervisor Administrativo da I.E.: José Carlos Batista
Secretária da I.E.: Sidele de Jesus Silveira
terça-feira, 11 de maio de 2010
Família é a Base de Tudo...
Mensagem à Família:
Na educação de nossos filhos,
Todo exagero é negativo.
Responda-lhe, não o instrua.
Proteja-o, não o cubra.
Ajude-o, não o substitua.
Abrigue-o, não o esconda.
Ame-o, não o idolatre.
Acompanhe-o, não o leve.
Mostre-lhe o perigo, não o atemorize.
Inclua-o, não o isole.
Alimente suas esperanças, não as descarte.
Não exija que seja o melhor, peça-lhe para ser bom e dê exemplo.
Não o mime em demasia, rodeie-o de amor.
Não o mande estudar, prepare-lhe um clima de estudo.
Não fabrique um castelo para ele, vivam todos com naturalidade.
Não lhe ensine a ser, seja como você quer que ele seja.
Não lhe dedique a vida, vivam todos,
Lembre-se de que seu filho não o escuta, ele o olha.
E, finalmente, quando a gaiola do canário se quebrar, não compre outra...
Ensina-lhe a viver sem portas.
Eugênia Puebla.
“Quem quer fazer encontra uma maneira, quem não quer encontra uma desculpa”.
Na educação de nossos filhos,
Todo exagero é negativo.
Responda-lhe, não o instrua.
Proteja-o, não o cubra.
Ajude-o, não o substitua.
Abrigue-o, não o esconda.
Ame-o, não o idolatre.
Acompanhe-o, não o leve.
Mostre-lhe o perigo, não o atemorize.
Inclua-o, não o isole.
Alimente suas esperanças, não as descarte.
Não exija que seja o melhor, peça-lhe para ser bom e dê exemplo.
Não o mime em demasia, rodeie-o de amor.
Não o mande estudar, prepare-lhe um clima de estudo.
Não fabrique um castelo para ele, vivam todos com naturalidade.
Não lhe ensine a ser, seja como você quer que ele seja.
Não lhe dedique a vida, vivam todos,
Lembre-se de que seu filho não o escuta, ele o olha.
E, finalmente, quando a gaiola do canário se quebrar, não compre outra...
Ensina-lhe a viver sem portas.
Eugênia Puebla.
“Quem quer fazer encontra uma maneira, quem não quer encontra uma desculpa”.
Deus e Criança
saúde
paz
amor
família
Sabemos da existência de Deus...
Ela é sempre confirmada ao nascimento de uma criança!!!
04/05/2010
Magda
Às amigas e colegas de trabalho: Helisângela e Estael
Que sofrimento, amigas...
Essa imagem lhes lembra algo???
Vão com Deus e curtam bastante!!!
Bjs.
Magda.
Curso: PROINFO INTEGRADO
Estou participando do curso PROINFO INTEGRADO, desde 06/04/2010, que se encerrará em 23/11/2010.
Eu estou a cada dia mais maravilhada!!!
Muitas ferramentas, eu já saibia utilizar, mas muitas de forma incorreta, ou em um percurso muito longo, mas estou a cada aula aprendendo mais...
Hoje, por exemplo, implementei este Blog para nossa Escola, que, com certeza, será de enorme valia a todos.
Bom proveito.
Grande abraço,
Magda
Diretora da Escola Classe N. R. Córrego do Atoleiro
Eu estou a cada dia mais maravilhada!!!
Muitas ferramentas, eu já saibia utilizar, mas muitas de forma incorreta, ou em um percurso muito longo, mas estou a cada aula aprendendo mais...
Hoje, por exemplo, implementei este Blog para nossa Escola, que, com certeza, será de enorme valia a todos.
Bom proveito.
Grande abraço,
Magda
Diretora da Escola Classe N. R. Córrego do Atoleiro
NETIQUETA: questão de elegência virtual
Por: Silvia Lúcia Soares
Como já dizia Gonzaguinha, em 1984: “uma coisa eu aprendi pelas estradas por onde eu andei, e que eu sei que vou levar para as estradas por onde eu vou andar. Eu aprendi que é fundamental que eu tenha respeito pela minha pessoa, para que eu possa evidentemente passar esse respeito para outras pessoas. Porque não há uma coisa "mais maior de grande" do que a pessoa e porque somente juntos, somente unidos, é que nós vamos conseguir uma coisa bem maior chamada a nossa liberdade”.
E por gente ser uma coisa "mais maior de grande" é que as relações estabelecidas entre os seres humanos devem ser perpassadas pelo respeito, pela delicadeza e elegância, pois essa é a forma de humanizar o existir.
Para tanto, normas gerais devem ser estabelecidas socialmente como um aclame ao bom senso e a boa convivência. No ambiente virtual isso não se faz diferente, algumas normas são virtualmente estabelecidas para garantir a convivência entre os milhões de usuários da rede. A esse conjunto de normas virtuais damos o nome de Netiqueta.
Mas o que significa esse termo?
Netiqueta é a forma aportuguesada do termo inglês "netiquette", que significa "etiqueta (bons modos) na Internet". Essas regras não são oficiais, mas são estabelecidas pelos internautas e para os internautas, como formas de manter comportamentos considerados desejáveis nesse espaço de interação.
De acordo com Pereira (2000) existem algumas regras fundamentais que, quando seguidas, permitem a troca frutífera de informações entre as pessoas. Esses princípios também ajudam a evitar mal entendidos entre pessoas que se comunicam diretamente pelo correio eletrônico.
Assim, procure observar e aplicar regras abaixo apresentadas, em todos os processos de interação virtual:
1. Verifique com freqüência o que está sendo discutido e responda apropriadamente sobre o tema proposto;
2. Concentre-se em um tema por mensagem e use títulos pertinentes para os temas que propuser;
3. Use letras maiúsculas apenas para dar destaque a determinado assunto ou para os títulos das mensagens - usar letras maiúsculas em outros casos dará a impressão de que está GRITANDO!;
4. Seja profissional e cuidadoso no contato on-line. Informe a autoria de todas as citações, referências e fontes utilizadas;
5. Seja profissional e cuidadoso no contato on-line;
6. Informe a autoria de suas citações, referências e fontes utilizadas;
7. Quando enviar uma mensagem longa, é sensato avisar, no início do texto, que se trata de uma mensagem extensa;
8. Considera-se algo extremamente indelicado enviar (pelo comando encaminhar) as mensagens de outras pessoas sem a devida autorização;
9. Não é problema fazer uso do humor, mas seja cuidadoso. A ausência do contato visual pode fazer com que a nota humorística seja interpretada como crítica ou como indignação (crítica antagônica). Use livremente os emoctions, tais como sorriso ☺ para indicar que você está fazendo um comentário humorado.
Para maior aprofundamento sobre o tema em questão, apresentaremos a seguir os 10 mandamentos éticos que devem ser observados no uso da Internet:
1. Não deverá utilizar o computador para prejudicar terceiros;
2. Não deverá interferir com o trabalho informático de terceiros;
3. Não deverá vasculhar os ficheiros informáticos de terceiros;
4. Não deverá utilizar o computador para roubar;
5. Não deverá utilizar o computador para prestar falsos testemunhos;
6. Não deverá utilizar ou copiar software pelo qual não pagou;
7. Não deverá utilizar os recursos informáticos de terceiros sem autorização;
8. Não deverá apropriar-se do trabalho intelectual de terceiros;
9. Deverá pensar nas consequências sociais daquilo que escreve;
10. Deverá utilizar o computador com respeito e consideração por terceiros
Porém, não existem netiquetas relativas apenas ao uso individual da internet, mas também às dinâmicas de grupos estabelecidas em ambientes virtuais: Conforme Teles (2005) essas normas garantem o senso de comunidade on-line, onde o clima positivo reduz a ansiedade em torno da comunicação Para que no usuário consiga estabelecer esse espaço de confiança no ambiente virtual, o autor aponta os seguintes tópicos a serem observados na dinâmica grupal:
§ Chamar os colegas pelo primeiro nome ou pelo apelido;
§ Responder às mensagens prontamente;
§ Utilizar frases de reforço (Exemplo: “Boa idéia” ou “Obrigada pelas sugestões”);
§ Personalizar as observações;
§ Evitar comentários hostis ou lacônicos e jamais empregar palavras grosseiras, sexistas ou racistas;
§ Mostrar bom humor;
§ Promover a cooperação, oferecendo assistência e apoio aos outros participantes e compartilhando idéias.
Portanto, essas normas devem ser observadas e aplicadas na relação com o outro, pois retornando a Gonzaguinha, “não há uma coisa "mais maior de grande" do que a pessoa e porque somente juntos, somente unidos, é que nós vamos conseguir uma coisa bem maior chamada a nossa liberdade”.
BIBLIOGRAFIA
TELES , L. (1993) Cognitive Apprenticeship on global Networks, in L. Harasim, L. (org.) Global Networks: Computers and Communitions. Cambridge: MIT Press.
http://www.marcelo.hpg.ig.com.br/netiqueta.htm
Como já dizia Gonzaguinha, em 1984: “uma coisa eu aprendi pelas estradas por onde eu andei, e que eu sei que vou levar para as estradas por onde eu vou andar. Eu aprendi que é fundamental que eu tenha respeito pela minha pessoa, para que eu possa evidentemente passar esse respeito para outras pessoas. Porque não há uma coisa "mais maior de grande" do que a pessoa e porque somente juntos, somente unidos, é que nós vamos conseguir uma coisa bem maior chamada a nossa liberdade”.
E por gente ser uma coisa "mais maior de grande" é que as relações estabelecidas entre os seres humanos devem ser perpassadas pelo respeito, pela delicadeza e elegância, pois essa é a forma de humanizar o existir.
Para tanto, normas gerais devem ser estabelecidas socialmente como um aclame ao bom senso e a boa convivência. No ambiente virtual isso não se faz diferente, algumas normas são virtualmente estabelecidas para garantir a convivência entre os milhões de usuários da rede. A esse conjunto de normas virtuais damos o nome de Netiqueta.
Mas o que significa esse termo?
Netiqueta é a forma aportuguesada do termo inglês "netiquette", que significa "etiqueta (bons modos) na Internet". Essas regras não são oficiais, mas são estabelecidas pelos internautas e para os internautas, como formas de manter comportamentos considerados desejáveis nesse espaço de interação.
De acordo com Pereira (2000) existem algumas regras fundamentais que, quando seguidas, permitem a troca frutífera de informações entre as pessoas. Esses princípios também ajudam a evitar mal entendidos entre pessoas que se comunicam diretamente pelo correio eletrônico.
Assim, procure observar e aplicar regras abaixo apresentadas, em todos os processos de interação virtual:
1. Verifique com freqüência o que está sendo discutido e responda apropriadamente sobre o tema proposto;
2. Concentre-se em um tema por mensagem e use títulos pertinentes para os temas que propuser;
3. Use letras maiúsculas apenas para dar destaque a determinado assunto ou para os títulos das mensagens - usar letras maiúsculas em outros casos dará a impressão de que está GRITANDO!;
4. Seja profissional e cuidadoso no contato on-line. Informe a autoria de todas as citações, referências e fontes utilizadas;
5. Seja profissional e cuidadoso no contato on-line;
6. Informe a autoria de suas citações, referências e fontes utilizadas;
7. Quando enviar uma mensagem longa, é sensato avisar, no início do texto, que se trata de uma mensagem extensa;
8. Considera-se algo extremamente indelicado enviar (pelo comando encaminhar) as mensagens de outras pessoas sem a devida autorização;
9. Não é problema fazer uso do humor, mas seja cuidadoso. A ausência do contato visual pode fazer com que a nota humorística seja interpretada como crítica ou como indignação (crítica antagônica). Use livremente os emoctions, tais como sorriso ☺ para indicar que você está fazendo um comentário humorado.
Para maior aprofundamento sobre o tema em questão, apresentaremos a seguir os 10 mandamentos éticos que devem ser observados no uso da Internet:
1. Não deverá utilizar o computador para prejudicar terceiros;
2. Não deverá interferir com o trabalho informático de terceiros;
3. Não deverá vasculhar os ficheiros informáticos de terceiros;
4. Não deverá utilizar o computador para roubar;
5. Não deverá utilizar o computador para prestar falsos testemunhos;
6. Não deverá utilizar ou copiar software pelo qual não pagou;
7. Não deverá utilizar os recursos informáticos de terceiros sem autorização;
8. Não deverá apropriar-se do trabalho intelectual de terceiros;
9. Deverá pensar nas consequências sociais daquilo que escreve;
10. Deverá utilizar o computador com respeito e consideração por terceiros
Porém, não existem netiquetas relativas apenas ao uso individual da internet, mas também às dinâmicas de grupos estabelecidas em ambientes virtuais: Conforme Teles (2005) essas normas garantem o senso de comunidade on-line, onde o clima positivo reduz a ansiedade em torno da comunicação Para que no usuário consiga estabelecer esse espaço de confiança no ambiente virtual, o autor aponta os seguintes tópicos a serem observados na dinâmica grupal:
§ Chamar os colegas pelo primeiro nome ou pelo apelido;
§ Responder às mensagens prontamente;
§ Utilizar frases de reforço (Exemplo: “Boa idéia” ou “Obrigada pelas sugestões”);
§ Personalizar as observações;
§ Evitar comentários hostis ou lacônicos e jamais empregar palavras grosseiras, sexistas ou racistas;
§ Mostrar bom humor;
§ Promover a cooperação, oferecendo assistência e apoio aos outros participantes e compartilhando idéias.
Portanto, essas normas devem ser observadas e aplicadas na relação com o outro, pois retornando a Gonzaguinha, “não há uma coisa "mais maior de grande" do que a pessoa e porque somente juntos, somente unidos, é que nós vamos conseguir uma coisa bem maior chamada a nossa liberdade”.
BIBLIOGRAFIA
TELES , L. (1993) Cognitive Apprenticeship on global Networks, in L. Harasim, L. (org.) Global Networks: Computers and Communitions. Cambridge: MIT Press.
http://www.marcelo.hpg.ig.com.br/netiqueta.htm
sábado, 7 de novembro de 2009
PROJETO ALIMENTAÇÃO ALTERNATIVA
• Objetivo Geral: Com o apoio da UNB/ Planaltina, a comunidade participa de curso/ palestras nessa área, conscientizando de que não é necessário muito dinheiro para complementar a alimentação das crianças e adultos, melhorando a saúde e o rendimento escolar. O panorama nutricional brasileiro mostra um aproveitamento insuficiente do potencial nutritivo dos alimentos, ou seja, a fome é agravada pela ausência de iniciativas para uma melhor utilização de fontes nutrientes disponíveis.
• Objetivos Específicos: Divulgar à comunidade escolar, através de curso oferecido pela UNB, a importância de uma alimentação alternativa saudável, de baixo custo.
• Orientar a comunidade escolar no sentido de estimular e desenvolver uma alimentação saudável, com nutrientes ao seu alcance. Pesar e medir todos os alunos da instituição educacional para acompanhar a nutrição dos mesmos. Ajudar na ampliação da horta escolar, para o desenvolvimento do curso de Alimentação Alternativa.
PROJETO VIVEIRO, HORTA E JARDINAGEM
• Objetivo Geral: Implementar a horta, juntamente com a comunidade escolar, professores e monitores da UNB, para aperfeiçoamento do projeto alimentação alternativa.
• Objetivos Específicos: Estimular os alunos em defasagem idade/série, de acordo com seus interesses, o gosto por habilidades manuais, o cultivo da terra, o conhecimento do solo, o desenvolvimento das plantas e a importância dos alimentos para a saúde.
• Cultivar plantas utilizadas como alimento e plantas medicinais, para uso na merenda escolar e como medicação alternativa.
• Criar na instituição educacional um aspecto colorido, com flores, plantas diversas (vasos, canteiros, cantoneiras), mais árvores, tornando o espaço escolar mais agradável, prazeroso de se estar e pelo qual todos se sintam responsáveis.
PROJETO REFORÇO ESCOLAR
• Objetivo Geral: Desenvolver nos alunos as habilidades e competências necessárias para o avanço cognitivo do educando de acordo com sua realidade.
• Objetivos específicos: Atender de forma dinâmica e lúdica, individualmente, os alunos com déficit de aprendizagem, em horário contrário ao de suas aulas, uma vez por semana, em turno integral.
• Propor atividades dinâmicas e criativas, reforçando o processo de ensino e aprendizagem que se segue desde o conhecimento da realidade familiar dos nossos alunos até as dificuldades apresentadas pelos mesmos no decorrer das atividades do dia-a-dia, inclusive com a interação com outro professor, que não seja da turma e a direção da instituição educacional no sentido de atendê-los individualmente.
PROJETO CAPOEIRA NA ESCOLA
• Objetivo Geral: Realizado com todos os alunos, distribuídos por turma, com apoio de grupo de capoeira de comunidade vizinha, gratuitamente, promove a universalização da cultura afro-brasileira, interdisciplinarizando com os conteúdos de História e Artes, de acordo com a lei 10.639/2003 e lei 11.645/2008; promovendo a culminância do projeto, no dia 20 de novembro, dia da Consciência Negra .Em todos os bairros hoje tem crianças brincando, além de futebol e outras brincadeiras, também de Capoeira, interligado à melhora do comportamento familiar e escolar e aumento da qualidade de vida.
• Objetivos Específicos: Desenvolver a coordenação motora, o ritmo, a concentração, a expressão, a socialização, a atenção e a auto-estima.
• Realizado com todos os alunos, distribuídos por turma, com apoio de grupo de capoeira de comunidade vizinha, gratuitamente.
• Observamos que em todos os bairros hoje tem crianças brincando, além de futebol e outras brincadeiras, também de Capoeira, interligado à melhora do comportamento familiar e escolar e aumento da qualidade de vida.
sexta-feira, 6 de novembro de 2009
ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVO-PEDAGÓGICA
A Escola Classe Núcleo Rural Córrego do Atoleiro tem a seguinte organização administrativa:
1. Conselho Escolar
2. Direção
3. Secretaria Escolar
O Conselho Escolar é um órgão consultivo e deliberativo de apoio ao gerenciamento da instituição educacional. Sua composição esta de acordo com a legislação vigente e suas funções, regulamentada pelo Conselho de Educação do Distrito Federal.
O Conselho escolar é eleito de dois em dois anos e é formado por Pais de alunos, professores, servidores e alunos acima de 16 anos, os atuais membros, são: Presidente: José Carlos Batista; membros: Maria Pereira de Castro, Josefa Alves dos Santos, Maria do Socorro Adeodato da Silva, Soraia Beatriz Goulart, Rita Maria da Conceição Silva.
A Instituição Educacional conta com corpo técnico/administrativo formado por 01 (uma) diretora, 01 (uma) vice-diretora, 01 (uma) supervisora pedagógica, 01 (um) supervisor administrativo, 01 (um) chefe de secretaria escolar, 01 (uma) auxiliar de educação copa cozinha, 01 (uma) auxiliar de educação conservação e limpeza e 04 (quatro) auxiliares de educação vigilância, no ano letivo de 2009:
NOME - CARGO / FUNÇÃO
Magda Camarda Bernardes / Diretora
Helisângela Pereira Amor / Vice-Diretora
Rosilda Barros Silva / Supervisora Pedagógica
José Carlos Batista / Supervisor Administrativo
Sidele de Jesus Silveira / Chefe de Secretaria
NOME - CARGO / FUNÇÃO
Maria Aparecida Marra da Silva / Aux. Educ. Copa Cozinha
Rita Maria da Conceição Silva / Aux. Educ. Cons. Limpeza
José Carlos da Silva / Aux. Educ. Vigilância
Laércio Luis de Oliveira / Aux. Educ. Vigilância
Lédis Antonio Damasceno / Aux. Educ. Vigilância
Manoel do Carmo Nascimento / Aux. Educ. Vigilância
Para viabilizar a execução da proposta de trabalho, a instituição educacional conta com um corpo docente formado por 01 professora pedagoga atuando na sala de recursos e 04 (quatro) professoras regentes efetivas (todas possuem especialização) e 01 (uma) professora contratada temporariamente (cursando especialização).
NOME - CARGO / FUNÇÃO
Maria do Socorro Adeodato da Silva / Professora Pedagoga da Sala de Recursos
Estael Maria de Oliveira / Professora do 1º Ano / EF09
Soraia Beatriz Goulart / Professora do 2º Ano / EF09
Carla de Oliveira Ferreira / Professora da 2ª série (afastada por L.G.)
Livia Magalhães Ribeiro / Professora da 3ª e 4ª série (classe diferenciada)
O ambiente físico encontra-se assim constituído:
02 (duas) salas de aula (que atendem alunos nos turnos matutino e vespertino);
01(uma) sala construída com recursos próprios (subdividida em sala coordenação de professores e sala de recursos/ vídeo;
01 (um) banheiro para uso de funcionários;
01 (uma) direção/ secretaria;
01 (uma) cantina, com depósito de gêneros alimentícios;
01 (um) depósito de materiais diversos, construída com recursos próprios;
02 (dois) banheiros para alunos, sendo um feminino e um masculino;
01 (um) pequeno pátio coberto
01 (um) parquinho de diversões
A Escola Classe Núcleo Rural Córrego do Atoleiro encontra-se em bom estado de conservação (foi feita pequena reforma e pintura, em 2008, com recursos próprios) e preservação do ambiente escolar, porém necessitando de alguns reparos e adaptação no acesso aos deficientes físicos, e conta com mobiliário e alguns equipamentos necessários para o desenvolvimento de todas as atividades a serem realizadas, tais como:
Mesas e cadeiras para uso dos professores;
Carteiras e cadeiras para uso dos alunos;
Dois aparelhos de TV e dois de DVD;
Um Freezer
Um fogão industrial de 04 bocas;
Ventiladores de parede nas duas salas de aula e na sala de coordenação;
Dois Computadores e duas impressoras/ copiadoras, para uso administrativo;
Dois computadores para uso dos professores;
Três Duplicadores a álcool;
Armários em sala de aula, para cada professora etc.
Equipamento completo para cada turma, para as aulas do Programa Ciência em Foco;
Uma Geladeira;
Modalidade de ensino oferecido no ano letivo de 2009:
04 (quatro) turmas de Ensino Fundamental, de séries iniciais, sendo:
• 1º Ano/ EF09 – 01 turma, com 19 alunos;
• 2º Ano/ EF09 – 01 turma, com 18 alunos;
• 2ª série/ EF08 – 01 turma, com 29 alunos;
• 3ª e 4ª série (Classe Diferenciada) – 01 turma, com 31 alunos.
Recursos Financeiros
PDDE
PDAF
Próprios
1. Conselho Escolar
2. Direção
3. Secretaria Escolar
O Conselho Escolar é um órgão consultivo e deliberativo de apoio ao gerenciamento da instituição educacional. Sua composição esta de acordo com a legislação vigente e suas funções, regulamentada pelo Conselho de Educação do Distrito Federal.
O Conselho escolar é eleito de dois em dois anos e é formado por Pais de alunos, professores, servidores e alunos acima de 16 anos, os atuais membros, são: Presidente: José Carlos Batista; membros: Maria Pereira de Castro, Josefa Alves dos Santos, Maria do Socorro Adeodato da Silva, Soraia Beatriz Goulart, Rita Maria da Conceição Silva.
A Instituição Educacional conta com corpo técnico/administrativo formado por 01 (uma) diretora, 01 (uma) vice-diretora, 01 (uma) supervisora pedagógica, 01 (um) supervisor administrativo, 01 (um) chefe de secretaria escolar, 01 (uma) auxiliar de educação copa cozinha, 01 (uma) auxiliar de educação conservação e limpeza e 04 (quatro) auxiliares de educação vigilância, no ano letivo de 2009:
NOME - CARGO / FUNÇÃO
Magda Camarda Bernardes / Diretora
Helisângela Pereira Amor / Vice-Diretora
Rosilda Barros Silva / Supervisora Pedagógica
José Carlos Batista / Supervisor Administrativo
Sidele de Jesus Silveira / Chefe de Secretaria
NOME - CARGO / FUNÇÃO
Maria Aparecida Marra da Silva / Aux. Educ. Copa Cozinha
Rita Maria da Conceição Silva / Aux. Educ. Cons. Limpeza
José Carlos da Silva / Aux. Educ. Vigilância
Laércio Luis de Oliveira / Aux. Educ. Vigilância
Lédis Antonio Damasceno / Aux. Educ. Vigilância
Manoel do Carmo Nascimento / Aux. Educ. Vigilância
Para viabilizar a execução da proposta de trabalho, a instituição educacional conta com um corpo docente formado por 01 professora pedagoga atuando na sala de recursos e 04 (quatro) professoras regentes efetivas (todas possuem especialização) e 01 (uma) professora contratada temporariamente (cursando especialização).
NOME - CARGO / FUNÇÃO
Maria do Socorro Adeodato da Silva / Professora Pedagoga da Sala de Recursos
Estael Maria de Oliveira / Professora do 1º Ano / EF09
Soraia Beatriz Goulart / Professora do 2º Ano / EF09
Carla de Oliveira Ferreira / Professora da 2ª série (afastada por L.G.)
Livia Magalhães Ribeiro / Professora da 3ª e 4ª série (classe diferenciada)
O ambiente físico encontra-se assim constituído:
02 (duas) salas de aula (que atendem alunos nos turnos matutino e vespertino);
01(uma) sala construída com recursos próprios (subdividida em sala coordenação de professores e sala de recursos/ vídeo;
01 (um) banheiro para uso de funcionários;
01 (uma) direção/ secretaria;
01 (uma) cantina, com depósito de gêneros alimentícios;
01 (um) depósito de materiais diversos, construída com recursos próprios;
02 (dois) banheiros para alunos, sendo um feminino e um masculino;
01 (um) pequeno pátio coberto
01 (um) parquinho de diversões
A Escola Classe Núcleo Rural Córrego do Atoleiro encontra-se em bom estado de conservação (foi feita pequena reforma e pintura, em 2008, com recursos próprios) e preservação do ambiente escolar, porém necessitando de alguns reparos e adaptação no acesso aos deficientes físicos, e conta com mobiliário e alguns equipamentos necessários para o desenvolvimento de todas as atividades a serem realizadas, tais como:
Mesas e cadeiras para uso dos professores;
Carteiras e cadeiras para uso dos alunos;
Dois aparelhos de TV e dois de DVD;
Um Freezer
Um fogão industrial de 04 bocas;
Ventiladores de parede nas duas salas de aula e na sala de coordenação;
Dois Computadores e duas impressoras/ copiadoras, para uso administrativo;
Dois computadores para uso dos professores;
Três Duplicadores a álcool;
Armários em sala de aula, para cada professora etc.
Equipamento completo para cada turma, para as aulas do Programa Ciência em Foco;
Uma Geladeira;
Modalidade de ensino oferecido no ano letivo de 2009:
04 (quatro) turmas de Ensino Fundamental, de séries iniciais, sendo:
• 1º Ano/ EF09 – 01 turma, com 19 alunos;
• 2º Ano/ EF09 – 01 turma, com 18 alunos;
• 2ª série/ EF08 – 01 turma, com 29 alunos;
• 3ª e 4ª série (Classe Diferenciada) – 01 turma, com 31 alunos.
Recursos Financeiros
PDDE
PDAF
Próprios
CONTEXTUALIZAÇÃO
A Escola Classe Núcleo Rural Córrego do Atoleiro fica localizada no Núcleo Rural Córrego do Atoleiro, DF 345 km 18 Núcleo Rural Córrego do Atoleiro, Planaltina-DF. Era situada em área rural de Planaltina, porém, após aprovação do PDOT, passou a ser considerada "Área Urbana de Uso Controlado", que fica próxima do Condomínio Marissol e do bairro Arapoanga, a Instituição Educacional atende a alunos destas localidades situadas a, em média cinco a sete quilômetros de distância, além dos residentes no Núcleo Rural Córrego do Atoleiro.
Estes alunos, até 2007, deslocavam-se à instituição educacional diariamente a pé, de bicicleta ou de carroça, visto que, apesar de ser núcleo rural próximo a bairros urbanos, não há ônibus de linha e nem era atendida pelo transporte escolar. Isto fazia com que estes já chegassem cansados e desestimulados à instituição educacional, além de interferir a questão climática, pois quando chovia, seu acesso era dificultado, influenciando em seu desempenho escolar, e, como conseqüência, no índice de rendimento da instituição educacional.
A partir de 2008, como cumprimento de uma das mais importantes metas do Plano de Trabalho da equipe gestora, houve a conquista do transporte escolar locado, que transporta os alunos do bairro Arapoanga, do Condomínio Marissol e do próprio Núcleo Rural até a instituição educacional e para suas residências, diária e gratuitamente.
Estes setores são de baixa renda, contando com pouco saneamento básico, visto que não há redes de esgoto e pavimentação asfáltica. A maioria das famílias vive do trabalho autônomo contando com os auxílios do governo como o Programa Renda Minha. Devido às condições sócio-econômicas desfavoráveis que permeiam o ensino público: desestrutura familiar, falta de perspectiva de futuro, falta de materiais escolares, alimentação precária, entre outros etc., o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem torna-se então dificultoso, porém, tem-se conseguido atingir, um bom desempenho pedagógico, social e cultural, buscando adaptação das orientações curriculares à realidade do aluno. O desempenho pedagógico busca a contextualização dos conteúdos e da interdisciplinaridade, considerando também as habilidades e competências do corpo docente.
Por ser uma instituição social encarregada de estimular o pensar, planejar, executar e avaliar todos os envolvidos no processo atuante na sociedade, cientes de seus direitos e deveres, objetivou-se estimular e oportunizar a participação da comunidade em atividades que favoreçam a reflexão crítica do fazer pedagógico e a organização escolar como um todo, porque se acredita que a instituição educacional e a família é uma parceria de sucesso.
Também é realizada a educação especial no enfoque inclusivista, proposto pela LDB, em conformidade com a Lei 9.394/ 96, cumprindo sua especificidade ao possibilitar aos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (ANEE’s) desenvolver suas competências, ultrapassando os limites de sua situação.
Estes alunos, até 2007, deslocavam-se à instituição educacional diariamente a pé, de bicicleta ou de carroça, visto que, apesar de ser núcleo rural próximo a bairros urbanos, não há ônibus de linha e nem era atendida pelo transporte escolar. Isto fazia com que estes já chegassem cansados e desestimulados à instituição educacional, além de interferir a questão climática, pois quando chovia, seu acesso era dificultado, influenciando em seu desempenho escolar, e, como conseqüência, no índice de rendimento da instituição educacional.
A partir de 2008, como cumprimento de uma das mais importantes metas do Plano de Trabalho da equipe gestora, houve a conquista do transporte escolar locado, que transporta os alunos do bairro Arapoanga, do Condomínio Marissol e do próprio Núcleo Rural até a instituição educacional e para suas residências, diária e gratuitamente.
Estes setores são de baixa renda, contando com pouco saneamento básico, visto que não há redes de esgoto e pavimentação asfáltica. A maioria das famílias vive do trabalho autônomo contando com os auxílios do governo como o Programa Renda Minha. Devido às condições sócio-econômicas desfavoráveis que permeiam o ensino público: desestrutura familiar, falta de perspectiva de futuro, falta de materiais escolares, alimentação precária, entre outros etc., o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem torna-se então dificultoso, porém, tem-se conseguido atingir, um bom desempenho pedagógico, social e cultural, buscando adaptação das orientações curriculares à realidade do aluno. O desempenho pedagógico busca a contextualização dos conteúdos e da interdisciplinaridade, considerando também as habilidades e competências do corpo docente.
Por ser uma instituição social encarregada de estimular o pensar, planejar, executar e avaliar todos os envolvidos no processo atuante na sociedade, cientes de seus direitos e deveres, objetivou-se estimular e oportunizar a participação da comunidade em atividades que favoreçam a reflexão crítica do fazer pedagógico e a organização escolar como um todo, porque se acredita que a instituição educacional e a família é uma parceria de sucesso.
Também é realizada a educação especial no enfoque inclusivista, proposto pela LDB, em conformidade com a Lei 9.394/ 96, cumprindo sua especificidade ao possibilitar aos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (ANEE’s) desenvolver suas competências, ultrapassando os limites de sua situação.
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